Публикации

Иншакова Елизавета Васильевна,
методист ГБУ ИМЦ Петродворцового района Санкт-Петербурга

Серова Наталья Васильевна,
заведующий структурным подразделением «Центр оценки качества образования»
ГБУ ИМЦ Петродворцового района Санкт-Петербурга

Конкурсное движение как ресурс профессионального развития

Современная образовательная политика Санкт‑Петербурга, являющегося одним из ведущих научно-культурных центров России, направлена на обеспечение высоких стандартов качества обучения и воспитания. В условиях динамичного обновления содержания образования и внедрения инновационных педагогических технологий особую актуальность приобретают механизмы, стимулирующие профессиональный рост педагога. Одним из наиболее эффективных инструментов решения этой задачи выступают профессиональные педагогические конкурсы. Они направлены на утверждениеавторитета и престижа педагогической профессии, а также на популяризацию приоритетов качественного образования и перспективного педагогического опыта. Благодаря конкурсам создаются условия для непрерывного профессионального и личностного роста педагогов, выявляются талантливые специалисты и новые образовательные практики. Важным аспектом является развитие новых форм профессионального общения и распространение инновационного педагогического опыта, что способствует формированию позитивного представления об образовательной системе Санкт‑Петербурга и её потенциале.

Профессиональныеконкурсы выполняют многогранную функцию: они не только выявляют лучших представителей педагогического сообщества, но и создают открытую площадку для трансляции передового опыта, обсуждения актуальных проблем и диссеминации успешных практик, мотивируют педагогов к самоанализу и непрерывному самосовершенствованию.

Лучших педагогов активно поддерживает государство, в том числе посредством конкурсов на получение премий Правительства Санкт‑Петербурга в области образования.

Это конкурс высоких достижений, поэтому на конкурсный отбор предоставляются материалы, работа над которыми ведётся в течение трёх лет. Отрадно отметить, что педагоги Петродворцового района добились существенных успехов в этом конкурсе.

С 2006 по 2025 год 131 педагог удостоен высокой награды:

– 7 руководителей получили премию Правительства Санкт‑Петербурга «Лучший руководитель государственного образовательного учреждения Санкт-Петербурга»;

– 20 классных руководителей стали обладателями премии «Лучший классный руководитель Санкт‑Петербурга»;

– 29 педагогов дополнительного образования получили премию «Лучший педагог дополнительного образования государственного образовательного учреждения Санкт‑Петербурга»;

– 30 педагогов-наставников стали победителями конкурсного отбора на получение «Премии Правительства Санкт‑Петербурга педагогам-наставникам, подготовившим победителей и призёров международных и всероссийской олимпиад школьников»;

– 45 лучших учителей Петродворцового района прошли конкурсный отбор на получение премии Правительства Санкт-Петербурга – денежного поощрения лучшим учителям.

Многочисленные победы педагогов свидетельствуют не только об их профессиональном мастерстве, но и о высоком уровне качества образования Петродворцового района.

С 2023 года 548 педагогов Петродворцового района приняли участие в конкурсных мероприятиях различного уровня и тематики, что существенно расширило их возможности для профессионального развития: на открытых уроках и мастер‑классах, методических семинарах и вебинарах, в обобщении и представлении опыта в форме публикаций, через наставничество молодых и будущих специалистов, участие в профессиональных сообществах, в экспертных группах и комиссиях педагог совершенствует свои знания и навыки и приобретает новые компетенции.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах играет ключевую роль в развитии образовательной среды, т.к. внедрение интересных методик и форм работы стимулирует развитие мотивации учеников к использованию различных образовательных возможностей. Таким образом, конкурсное движение является своеобразным стимулом для образовательных организаций, которыйобъединяет педагогический коллектив, развивает и поддерживает престиж и авторитет учреждения, привлекает новых, молодых специалистов и дополнительные внешние ресурсы.

Сегодня педагоги могут участвовать в разнообразных конкурсах и состязаниях современных форматов: в конкурсах инновационных педагогических практик, в грантовых образовательных проектах, в онлайн‑соревнованиях, исследовательских и методических конкурсах.

Но почему же не каждый педагог стремится попробовать свои силы в этом виде деятельности? Какие возникают трудности у педагога, участвующего в конкурсах профессионального мастерства?

Педагогу, может быть, трудно решиться представить свои разработки, продемонстрировать владение технологиями из-за сложности с систематизацией педагогического опыта и с составлением документации для конкурса, из-за высокой педагогической нагрузки, трудностей в подготовке, стресса, страха публичных выступлений,недостатка информационного и методического сопровождения или непонимания со стороны коллектива. Действительно, конкурсные испытания требуют нестандартного мышления, креативности, выхода за рамки собственного опыта и мастерства.

Подготовка к конкурсу – непростая задача. И здесь педагогу на помощь приходит методическая служба, поддержку оказывают администрация образовательного учреждения и команда опытных коллег, что стимулирует развитие творческого потенциала участника, помогает ему раскрыть его таланты, раздвинуть границы своих знаний, посмотреть на решение задачи под другим углом.

Но педагог совершенствуется как профессионал не только в профессиональных конкурсах. Различные интеллектуальные соревнования для учеников также являются ресурсом профессионального развития. В процессе подготовки школьников к олимпиадам учителя оттачивают навыки работы с нестандартными задачами, осваивают актуальные педагогические приёмы, которые становятся основой для эффективной подготовки обучающихся. При подготовке школьников к состязаниям педагогам самим приходится разрабатывать и искать новые интересные идеи, совершенствовать навыки исследований и научного поиска, развивать творческое мышление, что позволяет расширять потенциал педагога.

Стоит подчеркнуть, что поле деятельности в этом направлении чрезвычайно широко. В 2023-2025 годах в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка», национального проекта «Образование» и проекта «Всё лучшее детям» национального проекта «Молодёжь и дети» функционирует система многоэтапных и разноуровневых конкурсных и олимпиадных мероприятий для обучающихся. Одним из таких значимых конкурсных мероприятий является Всероссийская олимпиада школьников.

Это ежегодное массовое мероприятие для одарённых детей в системе образования Петродворцового района Санкт‑Петербурга. Сравнивая количество участников школьного этапа олимпиады за три последних учебных года, можно констатировать факт, что общее число заинтересованных в участии детей увеличивается. Следовательно, педагоги ведут работу, нацеленную на подготовку к олимпиаде, на повышение мотивации детей, раскрытие и развитие способностей и талантов у каждого ребёнка, а также на их раннюю профориентацию. Это важный ресурс самосовершенствования.

В 2024‑2025 учебном году в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 12911 обучающихсяПетродворцового района – наибольшее количество с 2022 года. По результатам проведения районного, регионального и заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников Петродворцовый район продемонстрировал высокую эффективность работы педагогов-наставников­ в подготовке к состязаниям.

Поддержка участия педагогов в конкурсах и олимпиадах, наряду с созданием системы многоэтапных конкурсных мероприятий для обучающихся, является важным направлением государственной образовательной политики. Повышение результатов обучения приводит к улучшению уровня подготовки обучающихся к ЕГЭ и способствует самоопределению, выбору направления для дальнейшего получения образования и будущей профессии.

О высокой эффективности деятельности по подготовке к участию школьников в интеллектуальных соревнованиях свидетельствуют и ежегодные победители конкурсного отбора на получение премии Правительства Санкт‑Петербурга для педагогов-наставников, подготовивших победителей и призёров международных и всероссийской олимпиад школьников, которой удостоены с 2006 года 30 педагогов района.

Подводя итог, с уверенностью можно сказать, профессиональные педагогические конкурсы и интеллектуальные соревнования для школьников играют значимую роль в процессе саморазвития педагогов: ониспособствует повышению квалификации педагогов, распространению передового опыта, внедрению инновационных подходов и развитию творческого потенциала учителей, обеспечивают им признание и создают здоровую конкуренцию,что в конечном итоге положительно сказывается на качестве обучения и воспитания учащихся.

Список литературы

1. Национальный проект «Образование», утверждённый президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16).

2. Информационно-методический бюллетень районной методической службы. 2023-2024 учебный год. http://imc-peterhof.spb.ru/informatsionno-analiticheskij-byulleten/bulleten