«Быть готовым к школе – не значит уметь писать, считать и читать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

                                                                               /Венгер Леонид Абрамович/

 

В условиях реализации ФГОС ДО и ФЗ «Об образовании в РФ», где говорится о непрерывности образования, и дошкольное учреждение выступает первой ступенью образования детей в начальной школе, наиболее актуальной задачей становится преемственность детского сада и школы, предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в 1 классе. Чтобы каждый ребенок был успешен и имел равные стартовые возможности, чтобы помочь детям адаптироваться в школе, необходимо создание единой развивающей среды, где все участники образовательного процесса (педагоги и специалисты дошкольных учреждений, учителя начальной школы, родители воспитанников, дети)  будут взаимодействовать и сотрудничать. Неоценимый вклад в воспитание и обучение детей вносят родители, именно они являются авторитетом в глазах ребенка.  Поэтому наша задача сделать родителей нашими партнерами,  сформировать у них правильный взгляд на проблему готовности к школьному обучению и создать условия для активного включения родителей будущих первоклассников в процесс  подготовки детей к школе.

Для привлечения родителей необходимо использовать не только традиционные родительские собрания и консультации, но и интерактивные методы, такие как семинар-практикум, мастер-класс, круглый стол, т.к. «я слышу и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю» (Конфуций).

Поэтому вашему вниманию представляется разработка семинара – практикума для родителей детей подготовительных к школе групп и других заинтересованных лиц, желающих повысить свою компетентность в области подготовки детей к школе. В семинаре–практикуме раскрываются основные компоненты психологической готовности детей к школе: интеллектуальная, волевая, социальная, личностная и физическая готовность. Материал носит практико-ориентировочный характер, содержит игры и упражнения на развитие психических процессов, стимулирование умственной деятельности дошкольников и рекомендации по подготовке детей к школе.

 

    

 

Цель: формирование родительской компетентности в области психолого-педагогической готовности детей к школе

Задачи:

1. Познакомить родителей с содержанием понятия психологической готовности.

2. Повысить компетентность родителей в использовании игр и  игровых упражнений по развитию познавательных способностей ребенка.

3. Снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу;

4. Способствовать оптимизации общения с детьми.

Участники: родители и воспитатели детей подготовительных групп.

Планируемый результат: повышение родительской компетентности по вопросам  готовности детей к школе в условиях введения ФГОС ДО.

Оборудование: проектор, ноутбук, листы бумаги А-4 на каждого участника, ручки или фломастеры, доска, мел или маркеры для доски, мячик, фигурки-силуэты мальчиков и девочек, картинка с изображением школы и три дороги к ней: сиреневая, желтая, зеленая, анкета-отзыв, памятки для родителей, видеофильм с интервью детей, школьные фотографии родителей, клей, ватман. 

Ход семинара

1. Упражнение «Имя-движение» («Снежный ком»)

Цель: повысить тонус группы и сплотить участников, дать возможность подчеркнуть свою индивидуальность.

Упражнение проводится по типу игры «Снежный ком». Все участники сидят в кругу и каждый по очереди называет свое имя, при этом показывает какое-то движение. Следующий  участник повторяет за первым его имя и движение и называет свое имя и показывает свое движение, третий называет имя и действие первого и второго, а потом свое и т. д.

2. Упражнение «Закончи предложение»

Цель: определить, какие компоненты «готовности ребенка к школе» являются значимыми для родителей.

Родителям предлагается, передавая мяч по кругу, закончить предложение: «Для меня выражение «Ребенок готов к школе» означает…», формулируя свой вариант окончания данного предложения. 

Варианты ответов записываются на доске. Затем идет обсуждение. 

3. Мини-лекция «Понятие готовности к школе» (см. Презентация - слайды с 1 по 13)

4. Игра-ассоциация «Школа»

Цель: поделиться представлениями о школе, опираясь на опыт школьного обучения родителей

К поступлению ребенка в школу готовятся и родители, и у каждого из нас школа ассоциируется с разными эмоциями, т.к. за плечами уже есть опыт. Родителям предлагается подумать, с каким словом у них ассоциируется слово «школа»? Например, учеба. Следующий участник должен дать свою ассоциацию на слово «учеба» и т. д. (Упражнение выполняется по кругу, участники передают мяч друг другу.)

После выполнения упражнения обсуждаются предъявленные ассоциации. Делается вывод: получена многообразная палитра эмоций и ощущений, связанных с представлениями о школе, которые определяются на опыт родителей, оставивших за плечами школьные годы.

5.Упражнение «Выбор»

Цель: познакомить родителей с факторами успешной подготовки и адаптации ребенка к школе.

      На слайде перечислены факторы успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе, родителям предлагается выбрать из них три фактора, на их взгляд главных и объясните их (см. Презентация, слайд №14). 

 6.Упражнение: «Знаем ли мы своих детей?».

Цель: Узнать переживания и опасения родителей по поводу предстоящего обучения ребенка в школе.

Родителям предлагаются фигурки человечков (Приложение №1) и карандаши или ручки для записи. Дается инструкция: подумайте и напишите в верхней части человечка те черты вашего ребенка, которые,  по вашему мнению, помогут ему в школе. А в нижней части те черты, которые, по вашему мнению, затруднят предстоящую учебу в школе. 

После выполнения упражнения, родителям предлагается поставить фигурку на одну из трех полосок-дорожек, которые ведут в школу (На мольберте прикреплены 3 дорожки разного цвета: сиреневая, желтая, зеленая): сиреневая полоска означает ваше сильное беспокойство, желтая – умеренное, а зеленая полоска- нет особого беспокойства. (Приложение 2).

(Родители выполняют задание и делятся своими опасениями)

7. Тест для родителей «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу» (авт. С.К.Нартова-Бочавер, Е.А. Мухортова) - см. Презентация, слайд №15-17

8. Упражнение  «Гимнастика мозга»

 Цель: Научить родителей стимулировать умственную деятельность ребенка. 

 «Колечко» - поочередно перебираем пальцы рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем. От указательного пальца к мизинцу и обратно, сначала 1 рукой, затем другой.

«Ухо – нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки, хлопнуть в ладоши и поменять положение.

«Симметричные рисунки» - рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинить лучше с одного предмета, круглого, яблока). Можно и на бумаге. При выполнении этого упражнения расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличивается эффективность работы всего мозга.

«Лягушка» - Одна рука сжата в кулак, другая лежит на столе ладошкой. Одновременно менять положение рук.

9.Практические советы: Памятка - Рекомендации для родителей «Как подготовить ребенка к школе» (Приложение 3)

10.Игра «Рисунок на спине»

Цель: практическое упражнение для детей на развитие тактильных ощущений, умения воспринимать и передавать информацию, умения работать в команде.

Родители выстраивают «паровозик» из стульчиков в линию (если участников много, то несколько «паровозиков»). Каждому участнику выдается  ручка (фломастер) и листочек, который он кладет на спину впереди сидящему человеку.  Ведущий (тренер) показывает картинку родителю, сидящему в «паровозике» последним. Этот родитель рисует такую же картинку на спине у человека, сидящего впереди него. Тот, в свою очередь, пытается понять, что же было нарисовано у него на спине и нарисовать то же самое у сидящего впереди него, и т.д. до конца цепочки (Игра проходит по типу игры «Испорченный телефон»).  После окончания все показывают рисунки и сверяют. Данная игра способствует сплочению и развитию внимательности, проходит весело.

11. Творческая работа «Как малыш и родители в школу ходили»

Цель: Рефлексия. Получение обратной связи от родителей. 

На столе перед родителями лежит ватман, карандаши, ножницы, клей, цветная бумага и т.п. Всем родителям заранее было дано задание, принести свою школьную фотографию (отсканированную, напечатанную, отксеренную и т.д.). 

Участникам предлагается, используя те знания, которые они получили в ходе семинара, составить коллаж для детей, где ребята смогут найти фотографии своих родителей и прочитать пожелания от своих родителей и напутствия в первый класс.

12. Анкета-отзыв  родителей о мероприятии (Приложение 4)

 

Список использованной литературы

 

1. ФЗ «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012г. 

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 №1155

3. Лютова Е.К., Монина Г.Б. - Тренинг эффективного взаимодействия с детьми - Издательство: Речь 2005.

4. Оптимизация детско–родительских отношений. Школа для родителей будущих первоклассников :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»/   http://festival.1september.ru/articles/537829/

5. Учебно-методическое пособие по теме: Сборник тренингов и семинаров - практикумов с родителями. Методическая разработка. | Социальная сеть работников образования - http://nsportal.ru