Образовательная деятельность с детьми подготовительного возраста осуществляется по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, Москва. Мозайка-Синтез 2014 года. 

Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с детьми, построен с учётом принципа интеграции образовательных областей «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» с использованием современных образовательных технологий: 

- ИКТ  (mimio и PowerPoint),  

- игровых по технологиям Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко, 

- здоровьесберегающих

В результате проведённого мероприятия у дошкольников развивается умение логически мыслить и правильно оформлять доказательную речь, умения выстраивать грамматически правильные сложные предложения,работать в парах и командах, чувства коллективизма. Формируются самостоятельность и  инициативность.Систематизируются ранее полученные математические представления.

Форма организации детей – групповая.

Методы организации разнообразны и подобраны с учётом индивидуальных и возрастных особенностей:

словесные – разговор с детьми о путешествиях, составление схем, беседы по иллюстрациям, обсуждение выбора необходимых предметов для путешествия, инструкции;

наглядные: - презентация, схемы;

практические –  выбор предметов,  решение логических задач, постройка корабля, выполнение заданий.

Структура мероприятия соответствует цели и задачам, все этапы логически взаимосвязаны. Материал, излагаемый детям  доступен, достоверен, позволил детям реализовать себя в активной деятельности. 

Представленный конспект совместной деятельности рекомендуется к проведению для детей подготовительной к школе группе в общеразвивающих группах. 

 

Цель: продолжать работу по совершенствованию у детей предшкольного возраста  универсальных учебных действий через активные формы развития.

Задачи: 

обучающие:

Совершенствовать представления детей о геометрических  фигурах, цифрах и их применении в составлении и решении задач.

Обобщить и расширить представления детей о школе. 

развивающие:

Продолжать работу по развитию логического мышления развитию воображения  и связной речи.

Развивать  фонематические  процессы,  речевой  слух,  слуховое  внимание,  

Совершенствовать  фонетико - фонематический слух воспитанников.   

Развивать  умение  анализировать  свою  работу и  давать  ей  самооценку.

воспитательные:

Воспитание дружелюбия, умений  активного взаимодействия  со сверстниками. 

 

  

 

Ход  занятия:

Звучит  музыка «Не крутите старый глобус…»  на интерактивной доске  появляется дрейфующий корабльсо свитком на борту.

Воспитатель обращает внимание на свиток. 

- Хотели бы вы, узнать, что внутри этого свитка?

- А по вашему мнению что там? (дети высказывают предположения)

Воспитатель: 

- Давайте откроем и посмотрим, верны ли наши догадки. 

(открывается свиток,  на нём написано письмо и нарисована карта)

Воспитатель:  

- Интересно, что здесь написано, и что это за карта? 

-  Кто из вас может прочитать это письмо? (дети читают зашифрованное письмо, где детям предлагается отправиться в путешествие по воде  в страну знаний).

Воспитатель: 

- Хотите отправиться в страну знаний? 

 Корабль уплывает и исчезает.

- Что же нам делать корабль исчез.  На чём  же нам отправится в    путешествие ? (Предположения детей. Предлагают построить корабль). 

Воспитатель: 

Вы правы ребята, давайте построим корабль. (дети строят корабль из модулей и крупного строителя).

Воспитатель: 

- Ну что, Вы готовы к путешествию? 

- Посмотрите, здесь ещё какие то предметы. Выберите те, которые нам могут понадобиться в путешествии (фотоаппарат, аптечка, карта,  бинокль, свеча, канат, фонарь, игрушки…)  Дети высказываются и объясняют для чего те или иные вещи в путешествии.

  Воспитатель показывает рассыпанные буквы.

- А здесь зашифровано название корабля  мы  его прочтем,если правильно составим рассыпавшиеся буквы. (ДРУЖБА) 1 2 3 4 5 6

- Ну, теперь садимся в корабль. Что бы попасть в страну Знаний нужно преодолеть разные препятствия.  Как вы думаете, что поможет нам в пути? (предполагаемые ответы детей)

- На корабле должен быть капитан,  давайте выберем его считалкой (один из детей считает).

- А теперь в путь!!

 Капитан: Поднять якорь! Полный вперед!  (звучит муз.П.И. Чайковского «Звуки океана»)

 1 остров

Воспитатель: 

- Мы приближаемся к острову. Прочитайте, как называется остров? ( «Веселых фигур») 

 - Посмотрите! Нас встречает очень необычный мальчик. 

- Кто может сказать,  из каких геометрических фигур он состоит? 

- Сколько всего геометрических фигур в его изображении?

- Выберите себе понравившуюся фигуру и постройтесь по порядку, соответственно цифрам  изображённым на ней.

- Какие молодцы! С заданием все справились, отправляемся дальше в путь.

Капитан: Поднять якорь! Полный вперед!  (звучит муз.П.И. Чайковского «Звуки океана»)

Впереди по курсу новый остров.

2 остров – дети читают его название: Числоград

Воспитатель: 

- Какое странное название, как вы думаете, почему он так называется?(предположения детей)

 - Жители этого острова приготовили вам задание. Проводится дидактическая игра «Волшебные цветы»

 На полу разложены цветы.

Воспитатель: 

- Посмотрите как много цветов на острове, на цветах по 2цифры,  надо поставить между ними знак сравнения.

А следующие задание нам предлагает волшебный куб ( на экране появляется куб и задает задание. Игра с дидактическим кубом (дети бросают куб и называют соседей данного числа)

 Ой, ребята, я слышу голоса из тех домов. Я поняла цифры просят расселить на этажи, но так, чтобы в сумме получилось число обозначенное на доме.  Дидактическая игра«Рассели соседей».

Воспитатель: 

: - Молодцы! Со всеми заданиями справились на этом острове, можем отправляться дальше.

Капитан: Поднять якорь! Полный вперед!  (звучит муз.П.И. Чайковского «Звуки океана»)

3 остров – Кто хочет прочесть называние следующего  острова?  (Задачкин)

Воспитатель: 

- Как вы думаете, какие задания приготовили жителиэтого острова? (задачи)

 - Кто из вас может сказать из каких частей состоит задача?

  Воспитатель проводит  игру на развитие  сообразительности и внимание«Реши задачу»

 - Сколько ушей у двух мышей? (4)

 - Сколько лап у двух медвежат? (8)

  - Сколько хвостов у двух ослов? (2)

  - Сколько рогов у двух коров? (4)

Воспитатель: 

- Какие вы молодцы! И с задачами мы справились!!! Но у нас на пути еще есть препятствия.  Отправляемся дальше.

Капитан: Поднять якорь! Полный вперед!  (звучит муз.П.И. Чайковского «Звуки океана»)

А вот очень  весёлый остров. Но к нему так просто не пришвартоваться, а так хочется попасть на него. Что же делать? (дети ищут выход для успешной высадки на остров).

4 остров

«Веселая перемена» 

Что нам чудится в тумане?

Волны плещут в океане.

Это мачты кораблей

Пусть плывут сюда скорей!

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем,

Ищем  камешки в песке

И сжимаем в кулаке.

Чтоб побольше их собрать,

Надо чаще приседать.

Воспитатель: 

- Мы хорошо повеселились и теперь нас ждёт «Звукоостров» (воспитатель вместе с детьми определяет следующую остановку) 

Капитан: - Вижу остров!

5 остров

Воспитатель: 

 - А вот и задания - это шифровки.

 У русского народа на все случаи жизни есть мудрые высказывания.

  Воспитатель проводит дидактическую игру «Собери пословицу» ( из отдельных слов)

 Азбука к мудрости  - ступенька.

 Ученье свет, а не ученье – тьма.

 Чтение - лучшее учение.

Мир освещается солнцем, а человек - знанием.

Дети подбирают по смыслу пословицу и поясняют её значение.

Молодцы! Смело  отправляемся дальше. Кто прочитает по карте, какой следующий остров?

6 остров

- Мы приближаемся к последнему острову. Это остров «Буквенок».

Воспитатель: 

- Как вы думаете, кто живет на этом острове? (буквы)

- Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и читаем, а звуки произносим и слышим).

Дидактическая игра  «Расшифруй слово» (прочитать слово по первым буквам).

Воспитатель: 

- Вот мы и добрались до страны Знаний!

- Как вы думаете, для чего людям нужны знания?

 Однажды в стране Знаний произошло следующее.  В эту страну пришли 10 слов: читать, рисовать, писать, работать, бездельничать, плавать, танцевать,считать, петь, бегать. 

Почти все слова остались жить в этой  стране, только одному из них не нашлось места. Назовите то слово которое лишние  и докажите почему ему не нашлось там места?

Воспитатель: 

- Ребята, я рада за вас, вы преодолели все препятствия.Теперь двери в эту страну знаний для вас всегда открыты.

А знаете ли вы, какая самая лучшая отметка в школе? (5)

Правильно и вы в школе  будите получать справедливые отметки. Поэтому я прошу вас  оцените свою работу сегодня:  если со всеми заданиями вы справились - выберите себе красный цветок, а если допустили ошибки- зеленый.

Далее проходит рефлексия работы  детей.( желательно каждого)

Воспитатель: 

Удивительное путешествие у нас с вами получилось. Но в мире ещё столько интересного!  О чём вы хотели узнать в следующий раз.

Спасибо.