методист ГБУ ИМЦ Петродворцового района Санкт-Петербурга

 

Аннотация:

Образовательные учреждения сегодня достаточно интенсивно оснащаются компьютерной техникой. Компьютер становится неотъемлемым инструментом профессиональной деятельности педагога. Но, к сожалению, не все педагоги используют компьютерные средства целенаправленно и эффективно.

Цель занятия – выявление уровня владения средствами ИКТ и помощь педагогам в повышении информационной культуры и рациональном использовании компьютерных средств, в своей непосредственной деятельности.

 

Адресат: 

• Педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Цель: 

• выявление уровня ИКТ-компетенции педагогов, повышение уровня информационной культуры через ознакомление с областями применения информационных технологий в образовательном процессе ДОУ с целью повышения его качества.

Задачи:

• выяснить, какими ИКТ-технологиями владеют педагоги и какие интернет ресурсы  используют в профессиональной деятельности;

• выявить условия, при которых используются ИКТ-технологии педагогами ДОУ;

• ознакомить с областями применения информационных технологий во всех сферах образовательной деятельности.

Ожидаемый результат:

• стремление повышать личную информационную культуру и ИКТ-компетентность;

• применение электронных дидактических и педагогических средств в своей деятельности;

• создание наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям;

• поиск и применение подходящего программного обеспечения в своей деятельности.

Оборудование и материалы:

• компьютер, медиа-проектор, медиа-экран, звуковые колонки;

• презентация «ИКТ-компетентность современного педагога ДОУ»;

• компьютеры или ноутбуки на столах у каждого участника практикума с выходом в Интернет;

• раздаточный материал для практической работы в средах Word и Excel.

 

Ход занятия:

В данный период времени наша система образования подвергается непрерывной информатизации. И, конечно, информатизация образования требует новых, компетентных кадров.

ИКТ-компетентностность современного педагога :

• общепользовательская ИКТ-компетентность – это владение такими инструментами как:

• Текстовый редактор;

• Электронные таблицы;

• Редактор презентаций;

• Базы данных;

• Электронная почта;

• Поиск в Интернет.

• общепедагогическая ИКТ-компетентность – это владение технологиями для планирования, организации и мониторинга образовательного процесса.

• предметно-педагогическая ИКТ-компетентность – это знания о наличии, назначении информационных ресурсов, владение сервисами и программным обеспечением для решения конкретных дидактических задач в своей предметной области.

Для того чтобы иметь представление о том, в какой мере педагогами ДОУ используются  информационные ресурсы предложено пройти небольшой тест.

 

Области применения ИКТ педагогами ДОУ:

• Ведение документации

• составление и оформление календарных и перспективных планов;

• создание, хранение и демонстрация любых документов.

• Методическая работа:

• подготовка педагога к аттестации;

• поиск и использование информационно-методических электронных ресурсов;

• размещение своих материалов, делясь, таким образом собственным опытом.

• Воспитательно образовательный процесс - это основной процесс в работе педагога ДОУ включающий в себя:

• организацию НОД воспитанника

• организацию совместной воспитательно-образовательной деятельности педагога и детей

• реализацию проектов

• создание развивающей среды (игр, пособий, дидактических материалов)

 

Виды занятий с использованием ИКТ:

• Занятия с мультимедийной поддержкой. На занятиях применяются:

• мультимедийные доски и столы

• один компьютер и проектор с колонками для демонстрации подготовленного материала по теме занятия

• телевизор

• Занятия с компьютерной поддержкой. На занятии используется мобильный или стационарный компьютерный класс, оборудованный в соответствии с нормами САНПиН, обязательно лицензионное программное обеспечение. В основном это развивающие, реже обучающие игры. Занятия должны проводиться 1-2 раза в неделю по 10-15 минут непосредственной деятельности за компьютером, в зависимости от возраста обучающихся.

• Диагностические занятия. Проведение такого занятия требует специального программного обеспечения. К сожалению, в настоящее время, не так много программ для диагностики. Но с помощью прикладных средств педагог сам может разрабатывать тестовые задания и использовать их в своей работе. Для этих целей может быть использована программа PowerPoint, разработанная корпорацией Microsoft, а так же ресурс LearningApps.org который является своеобразным конструктором интерактивных заданий. Сервис очень прост для самостоятельного освоения, имеет множество готовых упражнений и шаблонов для создания новых заданий.

 

Ознакомиться с ресурсом LearningAppss.org, посмотреть какие типы упражнений можно создать. Выполнить упражнения, созданные в  LearningAppss.org.

 

Работа с родителями:

• поиск материалов для родительского уголка;

• проведение родительских собраний с использованием ИКТ-технологий;

• создание блогов, групп для общения и оперативной передачи информации.

Преимущества и возможные трудности при использовании ИКТ-технологий.

• Преимущество информационных технологий:

• Обеспечивает наглядность и лучшее запоминание

• Способствует повышению интереса к обучению и исследованию 

• Позволяет смоделировать ситуации, которые сложно показать в обычных условиях

• Предоставляет дополнительные возможности для работы с детьми с ОВЗ

• Возможные трудности использования ИКТ в ДОУ:

• Недостаточная материальная база ДОУ

• Защита здоровья ребенка

• Низкая ИКТ- компетентность педагогов

 

Использование информационных технологий позволяет оптимизировать процесс обучения и развития детей, сделать его более простым, интересным и эффективным.

Рефлексия:

Предложить слушателям обсудить практикум. Выявить, какие ИКТ-средства они уже используют в своей работе и, работе в каких программах и других информационных средствах они хотели бы обучиться или повысить свою компетентность.

Предложить слушателям пройти тестирование, с целью составить представление об информационной грамотности группы и для самоанализа самих слушателей.

Провести устный опрос для выявления затруднений, вызванных вопросами тестирования и попросить самостоятельно оценить уровень личной ИКТ-грамотности.

 

Скриншоты слайдов презентации:

 

 

 

 

 

 

 

Список источников:

1. Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008.

2. Езопова С.А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции//Дошкольная педагогика.- 2007.-№6

3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003 

4. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000.

5. Моторин В. "Воспитательные возможности компьютерных игр". Дошкольное воспитание, 2000 г., № 11.

6. ИМЦ Петродворцового района «Методический атлас» Публикации Методические разработки http://imc-peterhof.spb.ru/publikatsii/publikatsii

7. Портал «RUSЮрист.РУ» https://rusjurist.ru/kadry/professionalnye_standarty/profstandart-pedagoga-2019-utverzhdennyj-pravitelstvom-rf/

8. Международный образовательный портал «MAAM.RU» https://www.maam.ru/detskijsad/statja-na-temu-ikt-kompetentnost-pedagogov-dou.html